(www.infomediaire.ma) – Averty Market Research & Intelligence, institut d’enquêtes et de sondages d’opinion, a réalisé une enquête en ligne auprès de 1 109 répondants pendant le mois de Septembre 2012 sur le système éducatif au Maroc. L’enquête a mobilisé des répondants de 38 villes, dont 36% de Casablanca, 15% de Rabat, et 8% de Marrakech. L’échantillon interrogé est constitué de marocains issus des établissements publics et privés effectuant ou ayant effectué leurs études au Maroc et/ou à l'étranger. Cette diversité a permis de comparer les avis et la perception de l’enseignement chez les différents profils concernés.
Insatisfaction générale du plan d’urgence de l’éducation nationale
L’échantillon est constitué essentiellement de personnes ayant un niveau de formation supérieure (75%). 11% ont un niveau Bac et 14% sont constitués de lycéens et collégiens. Sur les questions d’ordre général, 78% des répondants ont exprimé leur désaccord avec la suppression de la gratuité des études supérieures. Parmi les répondants qui sont au courant du plan d’urgence de l’éducation nationale, 91% pensent qu’il n’a pas apporté ses fruits. Par ailleurs, 70% estiment que l’Etat est responsable de l’insertion des diplômés dans le monde du travail.
Satisfaction moyenne des études avant le Bac
Chez les personnes interrogées, les études avant le Baccalauréat sont majoritairement effectuées aux écoles publiques marocaines avec un taux de 79%, suivies par les écoles privées marocaines (11%) et la mission française (8%). Parmi ces répondants, 56% ont exprimé un niveau de satisfaction positif concernant leurs études avant le Bac.
Les études après le Bac : Les seuils requis pour l’inscription représentent la contrainte majeure d’accès à la formation souhaitée.
En ce qui concerne leur formation supérieure, 46% des répondants ont fait leur choix d’études en fonction de leur projet professionnel, 30% ont été influencés par leur entourage et 22% par la renommée de l’école/université… 81% des répondants ont effectué leurs études supérieures entièrement ou principalement au Maroc contre 13% entièrement ou principalement à l’étranger. Pour 16% des répondants effectuant ou ayant effectué leur formation supérieure entièrement ou principalement à l’étranger, la qualité de l’éducation est la raison principale qui les a amené à étudier à l’étranger, suivie de l’impossibilité d’accès aux écoles souhaitées (10%) et au manque de choix au Maroc (10%). 75% des répondants sont issus des établissements publics. Alors que, 16% appartiennent aux établissements privés et semipublics. 46% des répondants issus des établissements supérieurs publics font ou ont fait leurs études dans des facultés, suivies par les grandes écoles publiques (commerce, ingénierie, architecture,…) pour 25% des répondants. Pour les étudiants issus des établissements supérieurs privés, 41% ont fait le choix des grandes écoles (commerce, ingénierie, architecture,…) suivis des écoles spécialisées (23%), formation professionnelle (16%) et universités privées (15%)… 58% des répondants effectuant ou ayant effectué leurs études supérieures entièrement ou principalement au Maroc ont exprimé un niveau de satisfaction négatif. Par ailleurs, 99% des répondants effectuant ou ayant effectué leurs études supérieures entièrement à l’étranger sont satisfaits de leur formation. Les établissements privés sont mieux notés que les établissements publics sur pratiquement tous les critères. La plus grande satisfaction va aux matières enseignées dans les deux types d’établissements alors que les activités parascolaires représentent le critère dont les répondants sont le moins satisfaits. Par ailleurs, 66% des répondants n’ont pas accédé à l’établissement ou ils souhaitaient faire leurs études supérieures. Les raisons sont d’abord dues aux seuils requis pour l’inscription pour 73% des répondants suivis par les contraintes matérielles (28%) et l’échec au concours d’admission (27%).
Les Avis des participants sur le système éducatif au Maroc
L’ensemble des avis ont convergé vers la nécessité de changer ou améliorer le système éducatif actuel, tout en proposant des idées tel le fait de s’inspirer des programmes des autres pays, introduire les nouvelles technologies d’information dans la formation et mettre en place un système propre aux marocains.
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